托班教案《雨》（精品多篇）

【寄语】托班教案《雨》（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

教材分析：

《雨铃铛》是北师大版一年级下册第十单元第一篇课文。本单元围绕“雨”这一主题，激发、鼓励学生充分发挥想像，感受大自然的美，知道一些雨方面的知识，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的`兴趣。本篇课文语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，是一篇丰富学生语言，积累学生语言，训练学生语感能力，获得初步情感体验的好课文。学生可以通过朗读和背诵诗歌，进一步体会到诗歌的韵律美。

设计理念：

在识字教学中创设多种情境，开展多种活动，为学生营造轻松愉快的学习氛围，增强学生学习的愿望，激发他们的学习热情，提高识字效率。通过多种形式的朗读实践达到通读课文的目的。结合学生的学习经验，激发想象，鼓励求异探究，让学生充分表达自己的感受。

教学目标：

1、认识课文中的13个生字，会写7个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。

2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情。

3、能够想象春景，续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的想象能力、创新精神。

教学重点：

运用形象有趣的识字方法，认识13个生字，培养学生独立识字，合作识字的能力。

教学难点：

想象春景，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。

教学方法：

自主，合作学习法、游戏法

教学策略：

分角色朗读、谈话法、讲授法、直观演示法

教学准备：

多媒体课件、铃铛

教学过程：

一、激趣导入，学写生字“雨”。

1、小朋友们，黄老师给你们带来了一个神秘的礼物，想知道是什么吗？（想）

2、那请小朋友们，闭上你的小眼睛。{教师摇铃铛}

3、睁开眼睛，听出来了吗，是什么礼物呀？（生齐答：铃铛）

4、真行，一下子就猜到了。好，我想请你们来摸一摸它，谁来？谁还想模？

5、谁能说一说这个铃铛是什么做的呀？（预设：铁、金属）

6、，因为铃铛大多是铜或铁等金属做的，所以啊这两个字都有一个共同的偏旁，金字旁。现在看老师在黑板板书{教师一边说一边板书“铃铛”}

7、请个小朋友把这个词读给我们听一听。

a（如果对）：真好，铃字的后鼻韵读得很标准！（板书líng）铛在这儿读轻声（板书dang）。你再给大家读读好吗？（生读：铃铛）太好了。一起读读！（齐读）

b（如果不对）老师加上拼音之后，你会读得更准确，再来试试。（生读）太好了，后鼻韵和轻声都读得很到位。谁再读读？（再指名读）一起来读读。（全班齐读）

8、今天老师要带大家去见一种更美丽的铃铛，它可不是金属做的，它是雨做的。

小手指（请准备），跟老师一起写写“雨”这个字。（教师一边板书一边说：一笔横不能太长，二笔竖，三笔横折钩一定要钩起来，四笔竖像笔直的墙，滴答滴答滴答滴答，4颗小水珠从房檐上落了下来，被风一吹都往哪儿倾斜啦？（生：右边）记住它的方向啊。

在写这个字时哪个地方要特别注意呀？（指名说：四个点不能太长，中间一竖在竖中线上，先写中间一竖再写最后四个点，四个点的顺序是先左边后右边）

请同学们拿出《生字书写本》，在本子上先描一个，再写一个“雨”字。

9、把这个字送到词语里去，全班一起齐读课题——雨铃铛。

10、读了课题你有什么想问的吗？

哦，你们的问题都在问雨铃铛究竟是什么样的。{教师一边读一边板书“？”}

11、{教师播放视频及雨声}

细细的春雨落在房檐上，滴答滴答越聚越多，化成了一粒粒小水珠落了下来，你们听它的声音多像铃铛，所以啊我们的诗人就给它取了一个好听的名字，叫——雨铃铛。

二、初读课文，学习生字。

1、你们想读一读这好听的儿歌吗？（想）

2、在读之前考考大家，读时遇到不认识的字怎么办？

（问老师、读拼音、问同学）

你们知道的识字方法真不少，真是聪明的孩子。

3、学生自读

请快速打开课文57页，请小朋友们自己读一读课文，遇到不认识的字就用上你喜欢的办法解决它，和生字宝宝交上好朋友，开始把。

4、教师范读

这篇课文老师很喜欢，很想读给同学们听一听，你们想听吗？（想）

好，认真听，如果听到你不认识的字听清并记住它的读音做好指读的准备。

5、全班齐读

看到小朋友都听的很认真，那现在全班我们一起来读一读，《雨铃铛》起——

6、认读生词

（1）词语宝宝看到大家读的这么认真，它们迫不及待的想要和你们做游戏，想不想和它们玩呀？（生：想）

（2）这些词语宝宝在小铃铛的上面，请一位小老师带着大家读一读，把铃铛摘下了。（指名）小老师读1遍你们读2遍。

（招呼：“呼”轻声）

（3）小朋友们真厉害，现在我们一起来读一读每个词读2遍。

7、学习生字

（1）词语难不住你们，生字宝宝你们也一定能读好，生字宝宝变成了小雨点从空中落了下来，谁读对了老师就把可爱的小雨点送给他，好吗？（指名读）

（2）现在，我们开火车读。

其他小朋友认真听，看看这列小火车开的怎么样，开的好不好。火车火车开哪里？

（3）生字宝宝和小朋友们玩了好久，该回家了，请小朋友们每个字读2遍，把它们送回家把。

8、再读课文

生字宝宝们回到课文中，还认识它们吗？同桌之间互相读一读，如果你的同桌读的好，请你画一朵小红花送给他。

9、推荐同桌读

（1）哪些小朋友获得了小红花，骄傲的举起你们的小手？

（2）咱们班的小朋友真棒！没有得到小红花的也不要灰心，下次你一定能得到。

（3）谁觉得自己的同桌读的不错，想推荐他把课文读给大家。

能说说为什么推荐他？

既然你的同桌如此相信你，那你能读给大家听听嘛？（指名，再指名）

（4）全班同学我们一起读一读。

三、入情入镜，熟读背诵。

1、学习第一句

（1）孩子们，春姑娘来了，带来了阵阵春雨。那同学们这场春雨是大雨还是细雨呢？

（2）你怎么知道的是细雨的？/你从哪个词知道的？（沙沙响）

（3）是啊，“沙沙响”（贴词卡）表示的是春雨的声音，细雨洒在房檐上的声音，那我们读的时候应 ……此处隐藏5684个字……用偏旁识字。

2、能按照笔顺在田字格中正确规范书写“雨”等7个生字。

3、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养热爱大自然，亲近大自然的感情。

4、能够想象春景，根据课文句式试编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。

教学重点：认识课文中的“铃铛”等11个生字。继续练习运用“口字旁”、“提手旁”等常用偏旁识字。

教学难点：能够想象春景，根据课文句式试编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。

教学课时：1课时

教具准备：生字卡片、多媒体课件、贴图

板书设计：

一、谜语导入

1. 今天老师给你带个谜语，“千条线，万条线，落到水里看不见”。猜猜是什么是什么？（雨）

2. 板书“雨”谁能用这个字组词？生（大雨、小雨、毛毛雨、雨伞，雨衣、暴雨、雷雨。）

3. 老师也组了一个词是“雨铃铛”。板书“铃铛”这就是我们今天要学习的课文，一起读读课题（雨铃铛）

二、新授

（一）初读课文，随文识字

1.质疑

你看到“雨铃铛”这个题目，会有什么疑问？

（什么是雨铃铛？雨铃铛什么样？为什么说雨铃铛……）

2.自读课文，字音准确，读准课文

3.指名读课文。每人读两句，其他同学做小评委，听他们的字音是否准确。

4.学习词语。我们来读读词语好吗？

出示词语“沙沙响，盖新房，房檐，水珠，串串，铃铛，招呼”

（1）抢读词语

（2）指名读词语

（3）理解“檐”（房顶伸出的边沿部分）。在图中指一指哪里是房檐。指一指帽檐在哪里。理解“檐”（只覆盖物的边沿或伸出部分）

（4）轻声的读法。 “铃铛”和“招呼”。

观察着两个词语在读音上有什么特点？（后一个读轻声）

a.学习“铃铛”

铃铛是什么样的？看看铃铛是什么做的？（金属），那你猜一猜这两个字的偏旁应该是什么？（金字旁）。带金字旁的字跟什么有关呢？（金属）

b.学习“招呼”

请你和听课的老师打打招呼？发现了什么？

招：用手打招呼，所以是提手旁

呼：用嘴说话问好，所以是口字旁

（5）这些词语的拼音朋友藏起来了，你还认识吗？

5.学习生字

（1）下面是一句话，谁想读？“房檐上，挂水珠”。

（2）水珠是怎么挂在房檐上的呢？看老师手里的小水珠，每个小水珠都包含着一个生字宝宝，如果你学会了生字，那么老师小水珠就可以挂在房檐上了。

（3）抢读生字（用多种方法识字，渗透识字方法）

雨：组词

快：什么偏旁？你还知道带“竖心旁”的生字吗？带竖心旁的生字多跟心情有关。

响：你能给它换个偏旁变个新字吗？

挂，招：提手旁

串：

a什么东西是串的？（糖葫芦，羊肉串）

b老师边板书边讲解：画几个小圆，用小棒或绳子连成一气，就是“串”

c我们一起把串送回田字格好不好？看看有什么特点，知道我写一写。

d老师板书“串”，请同学在写字本上书写。纠错再写。

房：

我们再来谢谢房。注意笔顺。

（二）再读课文，感悟内容

1.字词我们都学会了，再读课文，你一定会读的更好的。

（1）那就请你再来读读课文，边读边想，课文中藏着哪些动听的声音呢？用直线标出动听的声音

（2）交流有哪些动听的声音

（3）怎样把这些声音读好呢？（指导朗读，朗读中感悟）

“沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上”

a指名朗读

b配乐朗读

c“洒”说明了什么？（雨小，细，密）

d再度，体会春雨的特点。

“房檐上挂水珠，好像串串小铃铛。丁零当啷，丁零当啷”

a初读

b抓“挂”（也说明春雨小，细，密的特点）

c理解什么是雨铃铛（雨珠的形状像铃铛，雨珠从房檐落地的声音像铃铛）

d再来读一读。

（4）读一读小诗 的前六行，感受两种声音的不同，感受春雨的特点。

（5）拓展

作者看到挂在房檐的水珠的像铃铛，滴在地上的声音像铃铛，给课文起名字叫做“雨铃铛”。你们也看见过春雨，也听过雨声，你们觉得他像什么，能试着给他起名字吗？

（雨豆子，雨点点，雨星星……）

（6）同学们的本领真大，给他起了这么多好听的名字。你们看春雨在招呼谁？（小燕子）

你能表演一下春雨是怎么招呼小燕子的吗？

（7）拓展

春雨不仅招呼小燕子，想一想，他还会招呼谁？

（招呼小蚂蚁，快快躲起来；招呼小青蛙，快来捉害虫；招呼小花，快快开放；招呼小草，快快发芽…….）

（8）小朋友可真厉害，都变成小诗人了。那小诗人们我们一起再来读读这篇小诗吧！

（9）试背小诗

三、总结

我们这么动听的读书声，春雨也听到了，所以就给我们送来了这首《小雨沙沙》。让我们一起唱起来吧！

一、活动内容：歌曲《小小雨点》

二、活动目标：

1、理解歌词，学唱歌曲，感受歌曲的活泼和欢快，音乐教案—小班音乐《小小雨点》。

2、随音乐即兴表演，大胆表现。

三、活动准备：

1、表现歌词内容的挂图，小雨点贴绒。

2、录有歌曲《小小雨点》《春雨沙沙》的磁带

3、花园、鱼池、田野环境创设。

四、指导要点：

（一）复习歌曲《春雨沙沙》

1、教师带动幼儿大胆歌唱，鼓励幼儿大胆表演。

2、引导幼儿用自然的'声音演唱，幼儿教案《音乐教案—小班音乐《小小雨点》》。

（二）欣赏歌曲《小小雨点》

1、放录音，幼儿欣赏歌曲，师提问：听听歌里唱了些什么？

2、教师清唱，幼儿再次欣赏。

（三）结合图片，帮助幼儿理解歌词

结合图片，依照歌词顺序提问：

1、小雨点来到什么地方，落到哪里？花儿怎么样？

2、小雨点又来到什么地方，落到哪里？鱼儿怎么样？

3、小雨点还落到了哪里？苗儿怎么样？

（四）游戏《小小雨点》，感受歌曲的活泼、欢快。

要求：

1、小雨点落到哪，就扮演哪里的角色。

2、边念歌词边跟音乐做动作。

（五）随音乐即兴表演

1、教师创设情境，幼儿扮演小雨点表演歌曲。

2、鼓励幼儿跟唱歌曲。

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